Vereniging Begaafdheidsprofielscholen richt Wetenschappelijke Raad op

In een belangrijke stap richting verdere professionalisering en wetenschappelijke onderbouwing van het onderwijs aan hoogbegaafde leerlingen, heeft de Vereniging Begaafdheidsprofielscholen (BPS) op vrijdag 11 april officieel haar Wetenschappelijke Raad opgericht. Deze raad bestaat uit vooraanstaande academici uit binnen- en buitenland en heeft als doel om het werk van de vereniging en haar leden te ondersteunen met wetenschappelijk advies.

De oprichting vond plaats in Nijmegen en werd bekrachtigd door de handtekeningen van drie leden: prof. dr. Lianne Hoogeveen, prof. dr. Franzis Preckel en prof. dr. Alexander Minnaert. De oprichting past binnen de missie van de vereniging: het bieden van hoogwaardige ondersteuning aan scholen die werken met hoogbegaafde leerlingen, het participeren in onderzoek op de werkvloer en het delen van expertise binnen het netwerk.

Met de oprichting van de Wetenschappelijke Raad versterkt BPS haar positie als expertisecentrum en brug tussen wetenschap en praktijk. De raad zal zowel gevraagd als ongevraagd advies geven over relevante ontwikkelingen op het gebied van onderwijs, orthopedagogiek en psychologie in relatie tot hoogbegaafdheid. Daarnaast helpt zij bij het signaleren en begeleiden van mogelijke onderzoeksprojecten binnen de aangesloten scholen en ondersteunt zij een evidence informed schoolpraktijk..

De Wetenschappelijke Raad zal tweemaal per jaar online bijeenkomen met vertegenwoordigers van BPS. Deze bijeenkomsten worden gezamenlijk voorbereid en vormen het platform voor kennisuitwisseling, reflectie en advisering. Eventuele adviezen worden schriftelijk vastgelegd of opgenomen in de notulen van de vergaderingen.

De raad richt zich onder andere op de volgende doelen:

• Het bevorderen van wetenschappelijk onderbouwde ondersteuning en begeleiding van hoogbegaafde leerlingen;
• Het stimuleren van onderzoeksmatige betrokkenheid van BPS-scholen;
• Het ontwikkelen van onderzoekscapaciteit bij leraren en schoolteams;
• Het signaleren van relevante onderwijs- en begeleidingsvragen en deze omzetten in onderzoekbare thema’s;
• Het faciliteren van deelname aan lopende of toekomstige onderzoeksprojecten;
• Het up-to-date houden van de aangesloten scholen met betrekking tot de nieuwste wetenschappelijke inzichten;
• Het vertalen van deze inzichten naar concrete onderwijspraktijken.