Jan Ligthartschool Driecant

“ONDERWIJS IS VOELEN, DENKEN EN DOEN. DAT DOE JE MET JE HART, HOOFD EN HANDEN”

Contactgegevens
Dalemdreef 25, 5035 LZ Tilburg / website

Over de school
Op Jan Ligthartschool Driecant is ieder kind welkom.  Op onze betrokken en overzichtelijke school zitten ongeveer 190 leerlingen. We kennen elkaar, hebben oog voor ieder kind en werken samen aan een fijne leeromgeving waarin kinderen zich veilig en zeker voelen.  Vanuit veiligheid, vertrouwen en verbondenheid bereiden wij kinderen zo goed mogelijk voor op hun toekomst,

Wij zijn ervan overtuigd dat ieder kind zich binnen zijn of haar mogelijkheden optimaal kan ontwikkelen: cognitief, sociaal en emotioneel. Dit geldt nadrukkelijk ook voor leerlingen met kenmerken van (hoog)begaafdheid. Daarom werken wij doelgericht aan een veilige, gestructureerde en uitdagende leeromgeving, waarin ruimte is voor verschillen.

Onze visie op hoogbegaafdheid

Op onze school zien we hoogbegaafdheid niet als een vast label, maar als ontwikkelpotentieel. Kinderen met kenmerken van hoogbegaafdheid beschikken vaak over sterke cognitieve capaciteiten, creativiteit en motivatie. Hoe dit tot uiting komt, hangt sterk af van de omgeving en de kansen die een kind krijgt. Daarom staat bij ons niet de vraag centraal óf een leerling hoogbegaafd is, maar wat een leerling nodig heeft om zich verder te ontwikkelen. Een leerling kan op het ene gebied veel uitdaging nodig hebben, terwijl dat op een ander gebied minder het geval is.

Daarom kijken wij bij ons op school vooral naar de onderwijsbehoeften van de leerling: wat heeft dit kind nodig om gemotiveerd te blijven, uitgedaagd te worden en zich verder te ontwikkelen?

Good Practices

Onze werkwijze kenmerkt zich door een sterke vertaalslag van visie naar praktijk. Enkele voorbeelden:

• Signalering
  Op Driecant vinden we het belangrijk om leerlingen met kenmerken van (hoog)begaafdheid tzo vroeg mogelijk en zorgvuldig te signaleren. Daarom maken we gebruik van de instrumenten ZOOV+ en DHH, waarmee we zowel cognitieve mogelijkheden als onderwijsbehoeften in beeld brengen. Wanneer er signalen zijn, voeren we kind-en oudergesprekken om inzicht te krijgen in het welbevinden, de motivatie en wat een leerling nodig heeft om zich verder te ontwikkelen.
• Aanbod in de klas

  Op Driecant werken we met ondersteuningsniveaus (gestapelde zorg). De ondersteuning vindt in de basis plaats in de reguliere klas. Hierbij wordt een passend aanbod geboden door de groepsleerkracht. Leerkrachten werken met een aangepaste vorm van expliciete directe instructie (EDI+), waarbij leerlingen die de leerstof beheersen eerder kunnen “uitchecken” en starten met verrijking. 
Leerlingen die de basisstof beheersen, krijgen een aangepast programma: minder herhaling en juist verdiepende en verbredende opdrachten gericht op hogere denkvaardigheden (analyseren, evalueren, creëren). Leerlingen krijgen hierbij ook gerichte instructie op verrijkingsstof, zodat zij blijven leren in hun zone van ontwikkeling. Wanneer sprake is van een aanvullende onderwijsbehoefte, bieden we extra ondersteuning door onze HB-expert en/of deelname aan het Leerlab. Op deze manier sluiten we zo goed mogelijk aan bij de onderwijsbehoeften van de leerling.
• Leerlab (plusvoorziening in school)
  Voor leerlingen met een extra onderwijsbehoefte is er het Leerlab, waar zij samenwerken met ontwikkelingsgelijken (peers). Binnen het Leerlab worden leerlingen uitgedaagd om hun hogere denkvaardigheden en creatieve vermogen actief in te zetten en verder te ontwikkelen. Door middel van projecten, creatieve denkopdrachten en andere verrijkende activiteiten krijgen zij inzicht in hun eigen leerproces en de uitdagingen die daarbij horen. Hierbij wordt doelgericht gewerkt met een groepsdoel en individuele doelen.
• Expertise binnen het team
  Binnen Driecant beschikken we over een team met brede kennis en expertise op het gebied van (hoog)begaafdheid. Leerkrachten spelen een belangrijke rol in het signaleren en begeleiden van leerlingen en blijven zich hierin voortdurend ontwikkelen. We werken met gespecialiseerde collega’s en HBcoördinatoren die het team ondersteunen en meedenken over passend onderwijs. Daarnaast wordt kennis gedeeld binnen leerteams en tijdens studiedagen, zodat we samen blijven groeien en onze aanpak blijven verbeteren. Op deze manier zorgen we ervoor dat we leerlingen goed begrijpen en hen kunnen bieden wat zij nodig hebben om zich optimaal te ontwikkelen.
• Een veilige en voorspelbare leeromgeving
  Op Driecant hechten we veel waarde aan een rustige, voorspelbare leeromgeving. Duidelijke afspraken, vaste routines en schoolbrede verwachtingen zorgen voor structuur en geven leerlingen houvast in hun schooldag. Deze duidelijke schoolcultuur draagt bij aan het welbevinden en de ontwikkeling van leerlingen. Wanneer leerlingen weten wat er van hen wordt verwacht, ontstaat er ruimte om te leren en zich optimaal te ontwikkelen.
• Schaken
  Voor leerlingen die extra uitdaging nodig hebben, bieden wij schaaklessen aan. Deze worden verzorgd door een leerkracht van Driecant die tevens vijfvoudig Nederlands kampioen schaken is. Schaken stimuleert onder andere logisch denken, concentratie en probleemoplossend vermogen.
• Voltijds Talentvoorziening
  Op Driecant is de Talentvoorziening gevestigd. Talent biedt voltijd onderwijs aan kinderen met kenmerken van (hoog)begaafdheid uit groep 4 tot en met 8 uit de regio Tilburg, voor wie het reguliere onderwijs onvoldoende aansluit bij hun specifieke onderwijsbehoeften. Talent is een schooloverstijgende voorziening binnen het samenwerkingsverband Plein 013 en is organisatorisch ondergebracht bij Kinderstad. Sinds 2019 is Talent gehuisvest binnen Jan Ligthartschool Driecant. Hoewel Talent een aparte voorziening is, maakt het organisatorisch en juridisch deel uit van Driecant.
  Binnen Talent is er veel aandacht voor het compacten en verrijken van leerstof, de ontwikkeling van leerstrategieën en executieve functies, het sociaal-emotioneel functioneren en het samenwerken met ontwikkelingsgelijken. Leerlingen krijgen onderwijs in kleine groepen, onder begeleiding van gespecialiseerde leerkrachten. Door deze brede aanpak, met aandacht voor zowel cognitieve als persoonlijke ontwikkeling, komen leerlingen (weer) tot leren en gaan zij met vertrouwen naar school.